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Reconocimientos para niños
Ap scholar
Los niños con un desarrollo típico suelen tener dificultades para oír y comprender el habla en presencia de sonidos de fondo que compiten entre sí, especialmente cuando los sonidos de fondo también son el habla. Por ejemplo, en muchos casos, los niños pequeños en edad escolar necesitan una relación señal/ruido de 5 a 10 dB más que los adultos para lograr el mismo rendimiento en el reconocimiento de palabras o frases en presencia de dos flujos de habla que compiten. Además, el rendimiento similar al de los adultos no se observa hasta la adolescencia. A pesar de la amplia evidencia convergente de que los niños son más susceptibles al enmascaramiento auditivo que los adultos, el campo carece de un modelo integral que explique el desarrollo del reconocimiento del habla enmascarada. Esta revisión ofrece una síntesis de la literatura sobre el desarrollo típico del reconocimiento del habla enmascarada. Se analizarán los cambios relacionados con la edad en la capacidad de reconocer fonemas, palabras u oraciones en presencia de sonidos de fondo que compiten entre sí, considerando (1) cómo los sonidos de enmascaramiento influyen en la codificación sensorial del habla objetivo; (2) las diferencias en el curso temporal del desarrollo para el reconocimiento del habla en el ruido frente al habla en el habla; y (3) los procesos auditivos y cognitivos centrales necesarios para separar y atender al habla objetivo cuando varias personas hablan al mismo tiempo.
Estudiante de honor
Los niños con un desarrollo típico suelen tener dificultades para oír y comprender el habla en presencia de sonidos de fondo que compiten entre sí, especialmente cuando los sonidos de fondo también son el habla. Por ejemplo, en muchos casos, los niños en edad escolar necesitan una relación señal/ruido de 5 a 10 dB más que los adultos para lograr el mismo rendimiento en el reconocimiento de palabras o frases en presencia de dos flujos de habla que compiten entre sí. Además, el rendimiento similar al de los adultos no se observa hasta la adolescencia. A pesar de la amplia evidencia convergente de que los niños son más susceptibles al enmascaramiento auditivo que los adultos, el campo carece de un modelo integral que explique el desarrollo del reconocimiento del habla enmascarada. Esta revisión ofrece una síntesis de la literatura sobre el desarrollo típico del reconocimiento del habla enmascarada. Se analizarán los cambios relacionados con la edad en la capacidad de reconocer fonemas, palabras u oraciones en presencia de sonidos de fondo que compiten entre sí, considerando (1) cómo los sonidos de enmascaramiento influyen en la codificación sensorial del habla objetivo; (2) las diferencias en el curso temporal del desarrollo para el reconocimiento del habla en el ruido frente al habla en el habla; y (3) los procesos auditivos y cognitivos centrales necesarios para separar y atender al habla objetivo cuando varias personas hablan al mismo tiempo.
Profesor nacional del año
Los niños con un desarrollo típico suelen tener dificultades para oír y comprender el habla en presencia de sonidos de fondo que compiten entre sí, sobre todo cuando los sonidos de fondo también son el habla. Por ejemplo, en muchos casos, los niños pequeños en edad escolar necesitan una relación señal/ruido de 5 a 10 dB más que los adultos para lograr el mismo rendimiento en el reconocimiento de palabras o frases en presencia de dos flujos de habla que compiten. Además, el rendimiento similar al de los adultos no se observa hasta la adolescencia. A pesar de la amplia evidencia convergente de que los niños son más susceptibles al enmascaramiento auditivo que los adultos, el campo carece de un modelo integral que explique el desarrollo del reconocimiento del habla enmascarada. Esta revisión ofrece una síntesis de la literatura sobre el desarrollo típico del reconocimiento del habla enmascarada. Se analizarán los cambios relacionados con la edad en la capacidad de reconocer fonemas, palabras u oraciones en presencia de sonidos de fondo que compiten entre sí, considerando (1) cómo los sonidos de enmascaramiento influyen en la codificación sensorial del habla objetivo; (2) las diferencias en el curso temporal del desarrollo para el reconocimiento del habla en el ruido frente al habla en el habla; y (3) los procesos auditivos y cognitivos centrales necesarios para separar y atender al habla objetivo cuando varias personas hablan al mismo tiempo.
Premios en el aula para estudiantes difíciles
U.S. News & World Report ha reconocido nuestra experiencia y sigue calificándonos como uno de los mejores hospitales pediátricos del país. Hemos obtenido el Sello de Oro de la Comisión Conjunta (TJC) por mantener los estándares nacionales de calidad y seguridad sanitaria.
Nuestros hospitales Egleston y Scottish Rite lograron el reconocimiento de excelencia del American Nurses Credentialing Center (ANCC) Magnet Recognition Program® en noviembre de 2018 y febrero de 2019, respectivamente. Esto ilustra la dedicación de nuestro personal de enfermería para ofrecer constantemente los más altos niveles de seguridad del paciente, calidad y servicio al cliente para nuestros pacientes y sus familias. El hospital Hughes Spalding recibió la designación Pathway to Excellence® de la ANCC, que reconoce a las organizaciones de atención médica por los entornos de práctica positivos en los que las enfermeras se destacan.
Children’s se encuentra entre los mejores hospitales pediátricos del país en la lista de “Mejores hospitales infantiles” de U.S. News & World Report para 2021-22. Reconocido como uno de los listados más completos de su tipo, el informe clasifica a los hospitales por su excelencia en cuanto a resultados, estructura de programas y reputación nacional en 10 áreas de especialidad pediátrica.
Periodista del GRUPO BNLIMITED N.W. Cubriendo todo tipo de noticias para diariovelez.com en España. Si deseas comunicarme una noticia de última hora, un suceso o alguna información que crees que es relevante, puedes hacerlo en [email protected]
